MIÉRCOLES 13 DE MAYO / 20 DE MAYO

MIÉRCOLES
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
X USO DE MAYÚSCULAS
EN ESTE MUSEO SELVÁTICO ALGUIEN CAMBIÓ LOS NOMBRES DE LUGAR. UNÍ CON FLECHAS CADA IMAGEN CON EL NOMBRE CORRECTO.
















COMENTAREMOS ENTRE TODOS. ¿TUVIERON DUDAS CON ALGÚN NOMBRE? ¿CON CUÁLES? ¿POR QUÉ?

TRABAJARÁN CON LA SEÑO SOBRE ESAS DUDAS Y SERÁN DESPEJADAS.
AL FINALIZAR ESTA ACTIVIDAD LES PREGUNTAREMOS QUÉ PASA CON LOS NOMBRES ¿SE ESCRIBEN TODOS CON MAYÚSCULA? ¿CUÁLES SI? Y ¿CUÁLES NO? LEEREMOS ENTRE TODOS LO SIGUIENTE:










CONVERSAREMOS SOBRE ALGUNOS EJEMPLOS DE SUSTANTIVOS.
XESCRIBÍ EN TU HOJA DE TRABAJO CUATRO SUSTANTIVOS COMUNES Y CUATRO SUSTANTIVOS PROPIOS.
XTUTTI- FRUTTI

¡PARA JUGAR EN FAMILIA!
EN EL MARGEN DERECHO DEBERÁ ESCRIBIRSE DE MANERA VERTICAL, LA LETRA DESIGNADA PARA CADA TURNO DEL JUEGO.
EL JUEGO CONSISTE DE RONDAS EN LAS QUE SE ESCOGE SOLO UNA LETRA DEL ABECEDARIO, SORTEADA POR EL PRACTICANTE, PARA QUE A PARTIR DEL RESULTADO SE COMPLETE CADA UNA DE LAS CATEGORÍAS CON PALABRAS QUE COMIENCEN CON DICHA LETRA.
UNA RONDA FINALIZA POR ELECCIÓN DE UN PARTICIPANTE AL CANTAR "TUTTI FRUTTI” UNA VEZ QUE LOGRÓ COMPLETAR LAS CUATRO CATEGORÍAS CON SUSTANTIVOS. EN ESE MOMENTO, TODOS LOS PARTICIPANTES DEBERÁN DEJAR DE ESCRIBIR Y SE PROCEDERÁ A LA REVISACIÓN DEL JUEGO.
































X AL FINALIZAR PINTÁ DE ROJO LOS SUSTANTIVOS PROPIOS Y DE AZUL LOS COMUNES. PEGALO EN TU HOJA O ANOTADOR.

MARTES 12 DE MAYO / 19 DE MAYO

MARTES

MATEMÁTICA
XCÁLCULOS CONOCIDOS Y CÁLCULOS NUEVOS (CLASE DE ZOOM)

LUEGO DE RECORDAR EL JUEGO DE LA CLASE ANTERIOR Y DE LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZARON PARA JUGARLO, REALIZAREMOS LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.
1- XRESOLVÉ
a-    ESCRIBÍ LOS RESULTADOS DE LOS CÁLCULOS.
b-    AGREGÁ OTROS CÁLCULOS PARECIDOS EN CADA COLUMNA.


















XRESOLVÉ ESTOS CÁLCULOS. LOS RESULTADOS DE LA PRIMERA COLUMNA TE PUEDEN AYUDAR.







XPENSAMOS Y RESPONDEMOS:

CONTANZA BUSCA CÁLCULOS QUE DEN 100. ¿CUÁLES DE ESTOS LE SIRVEN?  






ESI  
X¿QUIÉN SOY? 
SI TENÉS PARA IMPRIMIR LO COMPLETÁS AHÍ Y SI NO TENÉS LO HACES EN TUS HOJAS DE TRABAJO.
ME ENCANTARÍA QUE ME MANDES UN E- MAIL (srtayanina.s@gmail.com) DE ESTA ACTIVIDAD ASÍ NO ME PIERDO NADA DE VOS.



LUNES 11 DE MAYO / 18 DE MAYO


LUNES

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

(LES MARCARÉ CON UNA X LOS TÍTULOS Y LAS CONSIGNAS QUE DEBEN COPIAR)

(x)VOLAR VERDE (CLASE ZOOM)

LA DOCENTE LES LEERÁ EL SIGUIENTE CUENTO: “EL PÁJARO SE IBA A PICOTEAR SEMILLAS Y VOLABA VERDE, VERDE, VERDEMENTE”(DEVETACH, 1987)

EL HOMBRECITO VERDE DE LA CASA VERDE DEL PAÍS VERDE TENÍA UN PÁJARO.
ERA UN PÁJARO VERDE DE VERDE VUELO. VIVÍA EN UNA
JAULA VERDE Y PICOTEABA VERDES VERDES SEMILLAS. EL
HOMBRECITO VERDE CULTIVABA LA TIERRA VERDE, TOCABA
VERDE MÚSICA EN SU FLAUTA Y ABRÍA LA PUERTA VERDE DE
LA JAULA PARA QUE SU PÁJARO SALIERA CUANDO TUVIERA
GANAS.
EL PÁJARO SE IBA A PICOTEAR SEMILLAS Y VOLABA VERDE,
VERDE, VERDEMENTE. UN DÍA EN MEDIO DE UN VERDE
VUELO, VIO UNOS RACIMOS QUE LE HICIERON ESPONJAR LAS
VERDES PLUMAS.
EL PÁJARO PICOTEÓ VERDEMENTE LOS RACIMOS Y SINTIÓ UNA GRAN ALEGRÍA COLOR NARANJA. Y
VOLÓ, Y SU VUELO FUE DE OTRO COLOR. Y CANTÓ, Y SU CANTO FUE DE OTRO COLOR.
CUANDO LLEGÓ A LA CASITA VERDE, EL HOMBRECITO VERDE LO ESPERABA CON VERDE SONRISA.
–¡HOLA, PÁJARO! –LE DIJO.
Y LO MIRÓ REVOLOTEAR SOBRE EL SILLÓN VERDE, LA VERDE PAVA Y EL LIBRO VERDE. PERO EN
CADA VUELO VERDE Y EN CADA TRINO, EL PÁJARO DEJABA MANCHITAS AMARILLAS, PEQUEÑOS
PUNTOS BLANCOS Y VIOLETAS.
EL HOMBRECITO VERDE VIO CON ASOMBRO CÓMO EL PÁJARO PONÍA COLORES EN SU SILLÓN VERDE,
EN SUS CORTINAS Y EN SU CAFETERA.
–¡OH, NO! –DIJO VERDEMENTE ALARMADO.
Y MIRÓ BIEN A SU PÁJARO VERDE Y LO ENCONTRÓ UN POCO LILA Y UN POCO VERDE MAR. –¡OH, NO! –DIJO, Y CON VERDE APURO BUSCÓ PINTURA
VERDE Y PINTÓ EL PICO, PINTÓ LAS PATAS, PINTÓ LAS
PLUMAS.
PERO CUANDO EL PÁJARO CANTÓ, NO PUDO PINTAR SU CANTO.
Y CUANDO EL PÁJARO VOLÓ, NO PUDO PINTAR SU VUELO.
TODO ERA VERDEMENTE INÚTIL.
Y EL HOMBRECITO VERDE DEJÓ EN EL SUELO EL PINCEL
VERDE Y LA VERDE PINTURA.
SE SENTÓ EN LA ALFOMBRA VERDE SINTIENDO UN BURBUJEO POR TODO EL CUERPO. UNA
ESPECIE DE COSQUILLA AZUL.
Y SE PUSO A TOCARLA FLAUTA VERDE MIRANDO A LO LEJOS.
Y DE LA FLAUTA SALIÓ UNA MÚSICA VERDE AZUL ROSA QUE HIZO
REVOLOTEAR CELESTEMENTE AL PÁJARO.

AHORA VAMOS A PENSAR QUE LA HISTORIA  EMPIECE ASÍ: ‘EL PÁJARO VOLABA NEGRAMENTE’.
¿CÓMO SEGUIMOS?”.
XTE INVITO A QUE ESCRIBAS UNA ORACIÓN EN TU HOJA O ANOTADOR CONTINUANDO CON “EL PÁJARO VOLABA …” (AQUÍ DEBERÁS PONERLE EL COLOR QUE MÁS TE GUSTE).



XPOEMA 7

ANALIZAREMOS DE MANERA ORAL LAS VOCES DEL TEXTO.









































XRESPONDÉ EN TU CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1-    ¿QUIÉN DICE “MÍO”? ¿A QUÉ SE REFIERE?
2-    ¿CUÁL ES EL REVOLTIJO?
3-    ¿POR QUÉ LAS LETRAS “BAILAN”?
4-    ¿QUIÉN PODRÍA CONSOLAR DE VERDAD A JULIA? ¿POR QUÉ?

VIERNES 8 DE MAYO


VIERNES
CIENCIAS NATURALES

EL CUERPO HUMANO (X)
*      OBSERVÁ LA IMAGEN


*      OBSERVAMOS LAS FOTOS DE LISANDRO Y RESPONDEMOS (X)


















1-¿QUÉ COSAS DEL CUERPO NO CAMBIAN NUNCA?
2-¿CÓMO NOS DAMOS CUENTA QUE ESTAMOS CRECIENDO?
3-ADEMÁS DE NUESTRAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS ¿QUÉ OTRAS COSAS CAMBIAN CON EL TIEMPO?

REGISTRÁ LA SIGUIENTE INFORMACIÓN EN LA HOJA O ANOTADOR:

“LOS SERES HUMANOS VAMOS CAMBIANDO A LO LARGO DEL TIEMPO. CAMBIAN NUESTRA ALTURA, EL PESO Y NUESTROS GUSTOS.” (X)



JUEVES 30 DE ABRIL / 7 DE MAYO


JUEVES

MATEMÁTICA

MÁS CÁLCULOS MENTALES (X)

v  TE PROPONGO JUGAR EL SIGUIENTE JUEGO CON LOS DADOS, HACIENDO HINCAPIÉ EN TENER LAS REGLAS DEL JUEGO MUY PRESENTE SIEMPRE.

































  PARA FINALIZAR LA ACTIVIDAD, LOS ALUMNOS EN SU HOJA O ANOTADOR RESPONDERÁN LA SIGUIENTE INCÓGNITA. DIBUJÁ LOS DADOS. (X)


















CIENCIAS SOCIALES

VIVIR EN LA POLIS (X)
TE CUENTO QUE HACE MUCHOS MUCHÍSIMOS AÑOS, EXISTÍO EN EL ACTUAL TERRITORIO DE GRECIA UNA CIVILIZACIÓN QUE VIVÍA EN GRANDES CIUDADES LLAMADA POLIS.
TE DEJO UN VÍDEO EXPLICATIVO:


OBSERVAMOS LA SIGUIENTE IMAGEN






























LUEGO DE LEER TODA LA INFORMACIÓN RESPONDÉ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: (X)
1-    ¿CÓMO SE LLAMABAN LAS GRANDES CIUDADES DE GRECIA?
2-    ¿CÓMO SE PROTEGÍAN LOS HABITANTES?
3-    ¿CON QUÉ MATERIALES SE CONSTRUÍAN LAS CASAS?
4-    ¿EN QUÉ SE DIFERENCIA LA POLIS DESCRIPTA CON LA CIUDAD DONDE VIVEN USTEDES?

SÓLO SI TE ANIMÁS Y SI TIENEN ACCESO A HACERLO…. CON LA AYUDA DE TU FAMILIA UBICÁ EN GOOGLE MAPS DÓNDE QUEDA GRECIA. HABILITÁ LA VISTA SATELITAL Y RECORRÉ EL PAÍS DE CERCA.
CONTAME POR MAIL QUE TAL FUE LA EXPERIENCIA J

LUEGO RESPONDÉ EN EL CUADERNO.
*      ¿QUÉ TIPOS DE CONSTRUCCIONES SE OBSERVAN? ¿CÓMO ES LA VEGETACIÓN?
¿SE ENCUENTRA LEJOS O CERCA DEL MAR?

23 DE ABRIL “DÍA DEL LIBRO Y DEL DERECHO DE AUTOR” (X)

(EN EL CASO DE NO TENER LA POSIBILIDAD DE IMPRIMIR, PUEDEN DIBUJAR EL LIBRO EN EL CUADERNO Y COLOCARLE SUS PARTES)




29 DE ABRIL “DÍA DEL ANIMAL” (X)





MIÉRCOLES 29 DE ABRIL / 6 DE MAYO


MIÉRCOLES
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

TRABAJAMOS CON POEMAS (X)





















*      EN FAMILIA BUSQUEN LAS VOCES DEL TEXTO (EJEMPLO: MIAUUUUUUUUUUU), LAS FORMAS DE DECIR. LUEGO LOS INVITAMOS A QUE LO DRAMATICEN

*      ESCRIBÍ EN TU HOJA O ANOTADOR, DÓNDE SE ENCUENTRA HUMI. SI TENÉS GANAS CONTANOS CON QUIÉN LO DRAMATIZASTE Y CÓMO SALIÓ. (X)

POEMA 6 (X)

1-    REALIZÁ LA LECTURA DEL POEMA





















   RESPONDÉ EN TU HOJA O ANOTADOR: (X)
a-    ¿POR QUÉ ES RICO EL PAN DE JULIA?

b-    BUSCÁ EL SIGNIFICADO DE LA PALABRA VORAZ.



MARTES 28 DE ABRIL / 5 DE MAYO


MARTES
MATEMÁTICA
UTILIZAR PLANOS (X)

RECORDÁ  LO TRABAJADO EN LA CLASE ANTERIOR.
       (TRABAJAMOS EN FAMILIA PARA PODER COPIAR EL PLANO)

·         ESTE ES EL PLANO DE UNA PARTE DEL BARRIO DONDE VIVÍA CARLA. SU CASA   ESTÁ EN LA CALLE BELGRANO, ENTRE SOLÍS Y BRASIL. (X)





























    MARCÁ CUÁL DE LAS MANZANAS (RECTÁNGULOS) DIBUJADOS EN EL PLANO ES LA DE CARLA. (X)
      MARCÁ SOBRE EL PLANO DOS RECORRIDOS DISTINTOS QUE TE PERMITAN LLEGAR DESDE LA CASA DE PABLO HASTA LA CASA DE MIRTA. (X)
     INVENTEN UNA LISTA DE INDICACIONES PARA DESCRIBIR EL RECORRIDO QUE ESTÁ MARCADO CON UNA LÍNEA PUNTEADA SOBRE EL PLANO. (X)

ARMARÁN NÚMEROS REDONDOS (X)

(TRABAJAMOS EN FAMILIA PARA DIBUJAR LAS CARTAS)

LOS CHICOS DE 2° JUGARON VARIAS VECES A ARMAR NÚMEROS REDONDOS. EN ESTOS CUADROS, APARECEN LAS CARTAS QUE LES TOCARON EN DISTINTAS VUELTAS. (X)

RESOLVÉ:

DECIDÍ EN CADA CASO SI SE PUEDE ARMAR UN NÚMERO REDONDO Y RODEÁ LA O LAS CARTAS QUE SIRVEN. (RECORDÁ QUE LOS NÚMEROS REDONDOS SON LOS QUE TERMINAN EN 0) (X)















ESCRIBÍ CUÁNTO HAY QUE SUMAR O RESTAR PARA LLEGAR A UN NÚMERO REDONDO. (X)








¿CUÁLES DE ESTOS CÁLCULOS ESTÁS SEGURO DE QUE TIENEN COMO RESULTADO UN NÚMERO REDONDO? RODEALOS. (X)






1-    ESCRIBÍ EN TU HOJA O ANOTADOR:






CÁLCULO MENTAL (X)

 REGISTRÁ EN TU HOJA O ANOTADOR: (X)

1-    PARA RESOLVER 34 + 7, VALENTÍN PENSÓ: “A 34 LE SUMO 6, Y ES 40. DE LOS 7, YA SUMÉ 6 Y ME FALTA SUMAR 1. EL RESULTADO ES 41.
VALENTÍN SUMA LO QUE HACE FALTA PARA ARMAR UN NÚMERO REDONDO Y, DESPUÉS, LE AGREGA LO QUE LE FALTA SUMAR. PROBÁ ESA MANERA PARA RESOLVER ESTAS SUMAS. (X)

55 + 6=
73 + 8=
27 + 15=
16 + 14=

2-    ¿PUEDE AYUDAR UNA IDEA PARECIDA PARA RESOLVER 75 – 6? ¡SE RESTA 6 EN DOS PASOS: 75 – 5 – 1! PROBÁ ESTA IDEA PARA RESOLVER ESTAS RESTAS. (X)

23 – 5=
84 – 6=
36 – 7=

¡ A JUGAR EN FAMILIA !

PARA QUE ESTA IDEA FUNCIONE, HAY QUE SABER DECIR RÁPIDO EL RESULTADO DE RESTAR UN NÚMERO DE UNA CIFRA A UN NÚMERO REDONDO. ESTE JUEGO AYUDA A PRACTICARLO.














PROYECTO EMOCIONARIO (X)

RECONOZCO LAS EMOCIONES. (X)